•  Aprender a aprender -  para se beneficiar das oportunidades oferecidas; 
•  Aprender a fazer - tornar as pessoas aptas a enfrentar numerosas situações e a trabalhar em equipa, não representando somente uma qualificação profissional; 
•  Aprender a estar - desenvolver a compreensão do outro e a percepção das interdependências, realizar projectos comuns nos valores do pluralismo e da compreensão mútua de paz;
•  Aprender a ser - desenvolver a personalidade, capacidade e responsabilidade pessoal (Relatório para a UNESCO da Comissão Internacional sobre Educação para o Século XXI, 1998). 

Linhas gerais de actuação

a.       O desenvolvimento integrado de saberes, capacidades e competências;

b.       A aquisição de hábitos e métodos de trabalho através de actividades integradas no Currículo formal e de complemento curricular;

c.       O desenvolvimento de programas / projectos de tutoria de apoio pedagógico, psicopedagógico e social;

d.       O desenvolvimento de actividades e projectos interdisciplinares integrados, no sentido de proporcionar aos Alunos um desempenho aceitável nos domínios da literacia e numeracia;

e.       A dinamização da biblioteca e dos centros de recursos existentes;

f.        A criação de novos espaços escolares que favoreçam as relações interpessoais de natureza pedagógica, cultural, recreativa e ambiental;

g.       A promoção de uma utilização progressiva e integrada das novas tecnologias, no sentido de elevar o desenvolvimento dos nossos Alunos ao nível da literacia digital;

h.       A dinamização da prática desportiva, através de actividades lúdico-desportivas, que incentive o gosto pelo exercício físico como meio privilegiado de desenvolvimento pessoal, interpessoal e comunitário;

i.         A articulação e sequencialidade curricular ao nível da educação pré-escolar e dos diferentes graus de ensino básico;

j.        A criação de um serviço de psicologia e orientação, contribuindo para a aproximação entre a família, a escola e o mundo profissional;

k.       O desenvolvimento de um plano de formação para o corpo docente e não docente, adequado às reais necessidades e expectativas profissionais.

---

Áreas de Intervenção Prioritária

a.       Promover a mudança de atitude dos Alunos, Pais e/ ou Encarregados de educação relativamente à função da escola, co-responsabilizando-os no processo ensino-aprendizagem e reforçando a sua participação na vida escolar;

b.       Estimular a articulação e sequencialidade progressiva do currículo entre os diferentes níveis de ensino;

c.       Reforçar a cooperação entre os docentes exercitando práticas colaborativas;

d.       Repensar e/ou reformular os circuitos de comunicação de forma a ser possível a sistematização e a fluidez da informação (escolar, legislativa, pedagógica e outras) entre os órgãos e estruturas da comunidade escolar.  

·          Desenvolver programas próprios que estimulem a participação dos docentes, alunos, funcionários e encarregados de educação na vida da escola;

·          Desenvolver e criar novos canais de comunicação com os encarregados de educação;

·          Criar espaços de reflexão e de interesses profissionais pelos docentes, em torno da inovação das práticas pedagógicas;

·          Divulgar conhecimentos, experiências ou projectos sobre temáticas de interesse comum aos docentes;

·          Fomentar laços de cooperação e de trabalho em equipa entre os docentes, instituindo espaços de troca de experiências e de saberes;

·          Criar condições para que todos os grupos disciplinares / conselho de docentes tenham gabinetes de trabalho;

·          Incentivar programas de informação / formação e espaços de diálogo para assuntos de interesse da comunidade escolar;

·          Centrar a formação no agrupamento, organizando um plano anual de formação, a partir do inventário das necessidades e das áreas de interesse prioritárias do Projecto Educativo, em colaboração com o Centro de Formação, com o objectivo de dar resposta às necessidades dos docentes e numa perspectiva de resolução de problemas identificados na prática;

·          Manter actualizada a página da Internet da Escola;

·          Criar uma Plataforma do Agrupamento para Docentes, Encarregados de Educação e alunos.

·          Promover a formação dos delegados e sub-delegados de turma tendo em vista uma participação na vida da escola;

·          Requerer a presença de diferentes profissionais – prioritariamente Pais / Encarregados de Educação – que, através do seu testemunho de vida profissional, revelem as vantagens da escolaridade e/ou as desvantagens da ausência da mesma.

·          Reforçar a qualidade do processo de ensino-aprendizagem, com vista a promover o sucesso educativo e a evitar o abandono escolar precoce;

·          Proporcionar o incremento de actividades e projectos entre os diferentes níveis de educação e ensino, possibilitando às crianças e adolescentes outras experiências de aprendizagem e socialização;

·          Investir no Apoio Educativo, relativamente aos Alunos com necessidades Educativas Especiais e acentuadas dificuldades de aprendizagem;

·          Dinamizar, ao nível dos diferentes níveis de educação e ensino, o prazer pela leitura, tendo como finalidade desenvolver o gosto pela leitura e a sua relação com o desejo de escrever, elevando o nível de literacia dos Alunos;

·          Promover o desenvolvimento de actividades e projectos interdisciplinares integrados, no sentido de proporcionar aos Alunos competências no domínio da informática e novas tecnologias da informação e comunicação;

·          Assegurar a criação do Provedor do aluno;

·          Promover parcerias com: 

ü       Câmara Municipal e Juntas de Freguesia;

ü       Associações culturais e desportivas;

ü       Centro de Saúde;

ü       Escolas Secundárias, Profissionais e Artísticas;

ü       Cybercentro;

ü       Instituto Português da Juventude;

ü       Museus e Bibliotecas;

ü       Tempo Livre;

ü       Centro de Emprego e Formação Profissional;

ü       Empresas.